怎样正确对待孩子之间的打闹

日常生活中我们家长常遇到这类事情,几个孩子刚才还一块兴致勃勃的玩耍,可一会就吵闹甚至打闹起来，家长都很担心,认为孩子在一块玩耍,应当友好相处,不能争吵打闹。有些家长为避免自己的孩子与其他孩子发生冲突,经常把孩子关在家里,不让他和其他孩子交往.其实这样做是不妥的。从儿童心理学的角度来说,孩子之间的争吵打闹是他们在自己的“小社会群体”学习处理个体与群体关系、个人与他人关系的一种方式。

孩子之间的争吵打闹通常发生在一块玩耍或游戏过程中。因为学龄前儿童的思维发展水平还处于“自我中心”阶段（尤其在独生子女中更为突出）,这个年龄阶段的孩子只能站在自己的立场上,尚且不能站在他人的角度来考虑问题,也不善于认同和接纳他人的意见。这样,在孩子相互交往过程中,难免出现误解,产生矛盾,发生争吵甚至打闹。一般说来,孩子的“争吵打闹”观念与成人的“争吵打斗”观念有很大的不同。孩子的日常“争吵打闹”仅仅是一种游戏或嬉闹行为,而成人则把孩子的这种行为上升为道德行为。实际上,孩子的争吵打闹的特点是吵完打完就没事了,很快又会高兴的在一起玩耍。引起孩子发生争吵打闹的原因通常有：因游戏中规则不合竞争原则或玩具分配不均而造成的；因对方行为妨碍自己娱乐而产生的；由于自己的东西或玩具被他人占用、弄坏而引发的；见他人欺负弱小，出自义愤和正义感前去阻止不当也可引起争吵打闹。

既然孩子之间的争吵打闹是他们交往过程中的自然现象，那么家长对于孩子之间争吵打闹采取何种态度来解决他们的矛盾，使他们能够在争吵打闹中得到锻炼和学习呢？

一、不当孩子的保护伞，引导孩子纳入正确处理人际关系的轨道.有的家长看到孩子争吵打闹后，不分青红皂白就帮助自己的孩子指责对方孩子，结果双方家长恶语相讥，甚至大打出手，反而把矛盾激化了。这样做不仅使孩子没有机会获得交往经验，学会自己解决问题，还会使自己的孩子变得不合群，或者形成孩子“不敢独立对外凡事依赖父母”的心理，而且家长粗野解决问题的方法也会误导自己的孩子是非错位，严重者使孩子萌生霸道行为，以后在遇到类似情况，会出现无理取闹甚至动手打人。所以孩子在一起玩耍时，发生矛盾，总是难免的，家长千万不要当孩子的保护伞，少插手干预，多开导，让孩子学会明辨是非，学习理解他人的感受，把孩子引导到正确处理人际关系的轨道上来。

二、不过分谦让，让孩子申述是非，提高独立处理问题的能力.也有少数家长看到孩子发生争吵打闹，不问原因先批评自己的孩子后代替孩子向对方道歉以此来平息争吵打闹。这样的家长大多是很谦让和通情达理的，却不知道这样的“谦让”意味着放弃了培养孩子责任感的良机，而且使孩子失去申辩是非机会、压抑独立处理问题的能力，伤害孩子的自尊心，多次了会使孩子压郁、孤僻，形成不合群的弱体者。谦让是中华民族的传统美德，我们也是这样教育下一代的，但是之前，我们应该问清事情的原委，引导孩子自己想出解决问题的方法。在解决矛盾冲突的过程中，使孩子们明辨是非，处理好人际关系，提高自己在群体中的竞争力，增长着与人相处的经验和技能。

三、了解情况，因势利导，让孩子学会理解他人，接纳他人的意见。如果孩子之间发生了争吵打闹，家长不要在没有弄清原由时，就急噪地横加责备，以此来制止争吵打闹。其实，孩子间的争吵打闹在一般情况下双方都有一定的道理，如果家长不问缘由，随意加以斥责，会引起孩子的不满，也使孩子失去了自己化解矛盾、解决冲突的机会。孩子之间发生的争吵打闹，最好的办法是引导他们辩明是非后自己去解决问题。如果吵打得不可开交，只要不出现危险或伤害，家长就不要单纯去阻止，而要先让孩子平心静气的安定下来，再让他们各自讲出自己的理由。家长可以通过孩子的诉说，观察孩子的交往行为，了解孩子的社会交往处理能力，以便发现问题及时纠正，并引导孩子设身处地的去理解对方的理由、接纳对方的意见，最终达到互相谅解、握手言和。

孩子只有在与其他小朋友的相处交往中，才能提高辨别是非的能力、竞争能力，和懂得处理人际关系的能力，学会适应共同的生活方式、规范和习惯。在儿童交往过程中，互相影响、互相教育，尤其是交往过程中因彼此意见不一致发生争闹的，才会使幼儿自觉或不自觉地认识到他人的意见或地位的重要，了解自己与他人的区别，学会尊重和理解他人，学会调节自己的言行，以求能适应伙伴群体的行为规范，使自己从“自我中心”状态中解脱出来，成为能与他人和睦相处的人。

我们要通过孩子们的争吵，及时的向他们灌输一些与人相处的原则，并鼓励他们按这些原则去做，如：平等原则、宽容原则、正确的竞争原则、助人为乐的原则等。在当今社会，我们仅仅培养孩子的智商是不够的，还要重视培养孩子的情商。