洗手有办法

小三班 杨爽

对于小班的孩子来说，一些行为习惯的养成是比较困难的，从刚入园到现在，孩子们在洗手的习惯上总是不能做到最好，我们在平时也教了孩子应该怎样正确洗手，但孩子们在洗手的时候，速度很慢，并总会听到不断的告状声：“老师，他又在玩水！”“老师，XX没有挽袖子”……每天这些事情总是重复发生。过去，我总是反复提醒常规要求，“洗手时要这样……要那样……注意……”可效果总是不好。

我想，幼儿天性好玩，喜欢新奇的事物，但也因其年龄特征注意力容易分散，但遇到喜爱的游戏也会乐此不疲。因此，教师应选择适合幼儿年龄特征，并深受幼儿喜爱的内容，以激发幼儿参与活动的兴趣。于是，我调整了策略。

这天，在孩子们洗手时，我也加入进去，并有表情地唱起了《洗手歌》，这是我从《洗洗小手》改编过来的歌曲：挽起袖口，洗洗小手，我们来洗――手……甩甩抖抖，甩甩抖抖，水珠飞跑了……我边唱歌曲边洗手，当我唱倒甩甩抖抖时，时而快抖，时而慢抖，夸张地动作一下子把孩子的注意力吸引过来，纷纷跟我学起来。又的小朋友甚至一边随歌曲的内容进行表现，一边把自己的想法也融入动作之中。同时每天洗手的时候，我都会陪着他们一起洗手，这样也可以让孩子们洗手的速度慢慢提升，等到洗手的习惯养成以后，孩子们就自然而然的会按照最正确的方法去洗手了。

让洗手环节趣味化，游戏化，让幼儿在歌曲的强弱，节奏快慢的变化中，通过动作表现歌曲内容，表达自己对歌曲欢快的感受，能促使它们在潜移默化中掌握基本的生活技能。现在，就连以前幼儿最爱敷衍的挽袖子，甩手，摘毛巾等环节，孩子们都愿意主动完成了。